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　　分享结束后，河南省基础教育课程与教学发展中心小学幼教教研部副主任、学前教育教研员胡理业对七位教师的案例逐一进行点评，并作专题分享。她结合获奖教师的实践经验，深入剖析了幼儿行为观察的核心要点与方法启示。胡理业强调，观察不应止步于表面记录，而应走向“基于核心领域的深度分析”，从日常片段中选取典型案例，真正理解行为背后的发展意义。她表示，多位教师的分享均体现了“观察融入一日生活”“看见每一个孩子”“制定个性化支持计划”等人本教育理念。观察的目的并非为了比赛，而是教师日常专业职责的重要组成部分。她呼吁教师避免“为观察而观察”，应全面关注所有幼儿——无论是能力突出者，还是在生活、运动等方面需要更多支持的儿童。胡主任还结合“使用筷子”“穿衣服”等生活案例，生动说明观察应扎根真实生活，回应儿童的真实成长需求。此外，她借助体育游戏案例，阐释了如何通过观察促进幼儿身心全面发展，并再次强调“教育是搭建平台，而非改造儿童”，教师应尊重儿童的兴趣与发展节奏，提供适时、分层、系统的支持。